Wie ein Stein, so alt und weise – Unsere Erdgeschichte: Eine Zeitreise!

Gesteine: Gesteine sind das Material, aus dem die Erdkruste und Teile des Erdmantels bestehen.
Ein Gestein ist keine einheitliche Masse, sondern setzt sich aus verschiedenen Bestandteilen
zusammen, den Mineralen. Man kann es sich wie einen Kuchenteig vorstellen, der aus mehreren
Zutaten besteht – nur viel härter. Geologie.
Erdkern: Der Erdkern liegt in etwa 2.900 Kilometern Tiefe im Inneren der Erde. Er besteht aus
zwei Bereichen: einem inneren Erdkern, der fest ist, und einem äußeren Erdkern, der flüssig ist.
Erdkruste: Die Erdkruste ist die äußerste und dünnste Schicht der Erde. Sie bildet die feste
Oberfläche, auf der wir Menschen leben. Man unterscheidet die ozeanische Erdkruste, die vor allem
aus Silizium und Magnesium besteht (SiMa), und die kontinentale Erdkruste, die hauptsächlich aus
Silizium und Aluminium aufgebaut ist (SiAl).
Erdmantel: Der Erdmantel liegt direkt unter der Erdkruste und reicht bis in eine Tiefe von
ungefähr 2.900 Kilometern. Er macht etwa 84 % des gesamten Erdvolumens aus. Er besteht
hauptsächlich aus Silikatmineralen wie Olivin und Pyroxen und ist daher besonders reich an Eisen
und Magnesium. Durch hohen Druck und steigende Temperaturen wird das Gestein dort zunehmend
plastisch und verformbar.
Celsius (°C): Celsius ist die am häufigsten verwendete Temperaturskala weltweit. Sie orientiert sich
am Gefrierpunkt von Wasser (0 °C) und am Siedepunkt von Wasser (100 °C). Der Abstand
zwischen diesen Punkten ist in 100 gleich große Schritte eingeteilt. Eine doppelte Gradzahl bedeutet
dabei nicht „doppelt so warm“, sondern nur einen doppelt so großen Abstand auf der Skala.
Temperatur: Die Temperatur ist eine physikalische Größe, die angibt, wie warm oder kalt ein
Körper ist.
Dinosaurier: Dinosaurier sind eine Gruppe von Reptilien, die vor sehr langer Zeit lebten. Sie waren
die dominanten Landtiere im Erdmittelalter (Mesozoikum), also ungefähr vor 252 bis 66 Millionen
Jahren. Erforschbar sind sie heute vor allem durch Fossilien, also versteinerte Überreste oder
Spuren.
Photosynthese: Photosynthese ist ein biochemischer Prozess, bei dem vor allem grüne Pflanzen
und einige Bakterien Sonnenlicht nutzen, um chemische Energie herzustellen. Dabei werden aus
Wasser und Kohlenstoffdioxid energiereiche Stoffe gebildet und Sauerstoff freigesetzt. Sie ist eine
zentrale Grundlage für fast alles Leben auf der Erde.
Sauerstoff: Sauerstoff ist ein weit verbreitetes chemisches Element. Er kommt in der Natur vor
allem als Gas in der Luft und gelöst im Wasser vor. Viele Lebewesen benötigen Sauerstoff, um
atmen und Energie gewinnen zu können.

Kontroverse Deutungen:
1-In der Wissenschaft ist nicht eindeutig geklärt, wie genau das Leben auf der Erde entstanden ist. Es
gibt verschiedene Erklärungen, z. B. die Entstehung an hydrothermalen Quellen („Schwarze
Raucher“) im Ur-Ozean, die Ursuppen-Theorie (chemische Evolution) oder die Panspermie
Theorie, nach der Bausteine oder Leben aus dem All gekommen sein könnten.
2-Beim Aussterben der Dinosaurier gibt es unterschiedliche wissenschaftliche Deutungen. Diskutiert
wird, ob die Dinosaurier bereits vor dem Asteroiden-Einschlag im Niedergang waren oder ob der
Eindruck nur entsteht, weil aus dieser Zeit weniger Fossilien erhalten sind. Eine Studie legt nahe,
dass die Dinosaurier zumindest in Nordamerika bis kurz vor dem Einschlag stabil verbreitet waren
und der „Rückgang“ eher ein Fossilien-Problem ist.
3-Beim Aussterben der Dinosaurier gibt es in der Wissenschaft unterschiedliche Erklärungen: Häufig
wird ein Asteroideneinschlag als Ursache genannt, gestützt durch Hinweise wie Iridium und
Schockquarz sowie den Krater bei Yucatán. Gleichzeitig wird diskutiert, ob starker Vulkanismus (z.
B. die Dekkan-Trapps) das Massenaussterben ausgelöst oder entscheidend mitverursacht haben
könnte.

Wie ein Stein, so alt und weise – Unsere Erdgeschichte: Eine Zeitreise!

Erdgeschichte

In dieser Lernumgebung werden schwerpunktmäßig bekannte Zeitalter der Erdgeschichte aufgegriffen, aufgearbeitet und anhand verschiedener Aufgabenformate behandelt. Für die Auswahl der Schwerpunkte wurde sich an Themengebieten orientiert, die unserer Ansicht nach für möglichst viele Kinder interessant und ansprechend erscheinen. Die Erdgeschichte und ihre Zeitalter sind demnach nicht vollständig abgebildet, sondern werden hier didaktisch reduziert dargestellt. In dieser Lernumgebung werden die folgenden Zeitalter der Erdgeschichte behandelt:

• Vor 4,5 Milliarden Jahren: Die Entstehung der Erde
• Vor ca. 3,6 Milliarden Jahren: Das erste Leben im Wasser
• Vor 480 Milliarden Jahren: Das Leben kommt an Land
• Vor 250 Millionen Jahren: Das Zeitalter der Dinosaurier
• Seit ca. 2,5 Millionen Jahren: Das Zeitalter des Menschen

Die Lernenden…

… bringen die Zeitalter der Erdgeschichte in die richtige Reihenfolge.

… benennen exemplarische Merkmale von fleisch- und pflanzenfressenden Dinosauriern.

… charakterisieren die Zeitalter der Erdgeschichte anhand spezifischer Merkmale.

… rekonstruieren das Ursache-Wirkungs-Geschehen zum Aussterben der Dinosaurier.

… bennen die einzelnen Erdschichten zum Aufbau der Erde korrekt.

… stellen die Reihenfolge des Auftauchens der ersten Lebewesen im Wasser dar.

… können die verschiedenen Tierarten, wie Säugetiere, Amphibien und Reptilien voneinander abgrenzen.

… kennen den Ablauf der Besiedlung der Erde durch den Menschen vor ca. 2,5 Millionen Jahren.

• Lebensweltbezug: Häufiges Interesse für Vergangenes, Ausgestorbenes, Zeitreisen durch Serien, Filme, Bücher
• Museen
• Stetige Suche und damit einhergehende Funde nach Versteinerungen als Belege des Vergangenen
• Frage: Woher kommen wir und wie hat alles angefangen? Gab es den Urknall wirklich?

• Einblicke in die Berufsgruppe der Paläontolog:innen, Geolog*innen, Biolog*innen…
• Begreifen von Zeitdimensionen
• Grundlagen für Umwelt- und Klimaverstänsnis (Klimawandel, Artensterben…)
• Zeitliche Weitsicht (Fähigkeit in langen Zeitäumen zu denken)

• Skiziierung des Grundverständnisses für die Entwicklung der Erde und des Lebens über Millionen von Jahren
• Erklärung von Naturphänomen wie bspw. Vulkane
• Etablierung eines Verständnisses für die Evolution des Menschen
• Erprobung wissenschaftlicher Vorgehensweisen, z. B: Hypothesen bilden
• Prinzip der Veränderlichkeit/Vergänglichkeit
• Prinzip Ursache – Wirkung
• Prinzip Modell – Wirklichkeit (rekonstruieren)
• Wechselwirkung zwischen Mensch und Natur –> Verantwortungsbewusstsein & Nachhaltigkeit